范文大全_从基础年级引入时政教育，提高政治课实效

从基础年级引入时政教育，提高政治课实效　　政治高考越来越倾向于考查能力，这抽象的能力培养使中学政治课不仅面临不断更新知识的挑战，重要的是教学思想和教学方法的改革的考验，传统做法为提高能力，在高三阶段

从基础年级引入时政教育，提高政治课实效 政治高考越来越倾向于考查能力，这抽象的能力培养使中学政治 课不仅面临不断更新知识的挑战，重要的是教学思想和教学方法 的改革的考验，传统做法为提高能力，在高三阶段大搞题海战术， 试图通过集中训练获得能力，但效果往往不佳。原因非常简单， 能力内涵丰富，八种能力决非短时间内形成。因此我主张：从高 一开始把时政引入课堂。有人说，基础年级学习时政没用，高考 时新闻都成旧闻了，殊不知，时政虽然过时但用时政分析实际问 题的能力却留下来了。在这一过程中，逐渐形成了分析、综合、 归纳、评价等高层次的能力 。基于上述思路，我积极的进行了 一系列培养能力的实践，从高考的效果来看，基本满意。现将一 些做法总结如下： 一、充分发挥教师主导作用，利用课堂教学有的放矢的引入时政 直到目前为止，政治课给人的印象始终是讲大道理、背死教条、 死记硬背、枯燥无味。这里有历史原因、社会原因、也有我们政 治课自己的原因，如果教学与学生实际相脱节，与学生认识水平 相脱节，结果学生听起来必然索然无味。要使学生学有所获，知