小学美术课堂《泡泡飞呀飞》教学反思

小学美术课堂《泡泡飞呀飞》教学反思 小学美术课堂《泡泡飞呀飞》教学反思 　天真、活泼、好动是小学阶段学生的特点，这一阶段的学生对游戏的形式往往情有独钟。作为美术教师，我们应该按照新课程标准的要求，根

小学美术课堂《泡泡飞呀飞》教学反思 小学美术课堂《泡泡飞呀飞》教学反思 天真、活泼、好动是小学阶段学生的特点，这一阶段的学生对游 戏的形式往往情有独钟。作为美术教师，我们应该按照新课程标准的 要求，根据儿童的年龄、心理特点，设计适合美术课堂教学的游戏， 从而使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法 等不断获取新知识，创造新作品。在教授小学美术第二册《泡泡飞呀 飞》一课时，为了让学生更好的感知泡泡的形与色，为了能给学生提 供一个更好的游戏空间，为了突出本课以游戏参与活动的特点，我把 吹泡泡的学生活动从教室带到了室外，并参与到了学生的活动中，与 学生一起吹泡泡。 片段一： 师∶今天我们一起到操场上吹泡泡好不好？ 生∶（异口同声）好！ 师：不过，在吹泡泡时要注意观察泡泡的形状和颜色，同时还要 注意安全，你们能做到吗？ 生：能！ 学生争先恐后的涌出教室，迫不及待的吹起了泡泡。 开始时，学生看到我也吹泡泡，都远远的看着我。后来，他们都 围在了我的身边，和我一起吹泡泡，并争先恐后的发表自己 ___。 生：泡泡是透明的！ 生：我吹的泡泡最大！ 生：老师，泡泡要撅起嘴巴吹。