信息技术课程实施方案

淄川第一中学信息技术学科课程实施方案 为了贯彻教化部《基础教化课程改革纲要(试行)》的精神，推动我校信息技术新课程的顺当实施，保证信息技术课程开设的质量，以《一般中学课程方案（试验）》和《一般中学

淄川第一中学 信息技术学科课程实施方案 () 为了贯彻教化部《基础教化课程改革纲要试行》的精神，推动我校信息技术新课程的顺当 实施，保证信息技术课程开设的质量，以《一般中学课程方案（试验）》和《一般中学技术课 程标准（试验）》（以下简称《课程标准》）为依据，结合我校信息技术教学实际，制定本课 程实施指导看法。 一、指导思想 《课程标准》提出了中学信息技术课程的基本理念，即提升信息素养，培育信息时代的合 格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关照全体学生，建设有特色的信息技术 课程；强调问题解决，提倡运用信息技术进行创新实践；留意沟通与合作，共同建构健康的信 息文化。 信息技术课程不仅要使学生驾驭基本的信息技术技能，形成特性化发展，还要使学生学会 运用信息技术促进沟通与合作，拓展视野，勇于创新，提高思索与决策水平，形成解决实际问 题的实力和终身学习的实力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会 相适应的价值观与责任感，为学生应对将来挑战、实现终身发展奠定基础。 二、课程目标 《课程标准》明确提出一般中学信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。将学生的 信息素养归纳为学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个层面，这三个层面的目标相 互渗透、有机联系，共同构成中学信息技术课程的培育目标。在详细的教学活动中，要引导学 生在学习和运用信息技术、参与信息活动的过程中，实现学问与技能、过程与方法、情感看法 与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展，不能人为地割裂三者之间的关系或通过 相互孤立的活动分别培育。 让学生在信息的获得、加工、管理、表达与沟通的过程中，通过合作解决实际问题，驾驭 信息技术，感受信息文化，增加信息意识，内化信息伦理，使中学学生发展为适应信息时代要 求的具有良好信息素养的公民，为学生应对将来挑战、实现终身发展奠定基础。在实现上述目 标的基础上，还要关注学生的行为与创新，强调在日常生活与学习中自觉地、特性化地应用信