应重视例题教学后的反思

应重视例题教学后的反思 一、反思解题思路，训练思维的深刻性由于学生的智力差异，每道例题教学后，总有部分学生对例题所讲的思考方法、解题思路掌握得不牢固，因此，在例题教学后回顾和总结解题思路则显得十

15 第页共页 应重视例题教学后的反思 一、反思解题思路，训练思维的深刻性由于学生的智力差异，每 道例题教学后，总有部分学生对例题所讲的思考方法、解题思路掌握 得不牢固，因此，在例题教学后回顾和总结解题思路则显得十分必要。 在反思中，学生对例题进行再认识、再理解、再提高，既加深了学生 对题中数量关系的理解，又训练了学生思维的深刻性。 例如：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天 做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？ 教完例题后，首先引导学生回顾例1的解题思路。根据“已经做 了5天”和“平均每天做75套”这两个条件可以求出已经做了的套 数；已知计划做660套衣服，又求出了已经做了的套数，就能求出剩 下的套数；知道剩下的套数和要求完成的天数，就能求出后3天平均 每天要做的套数（即由因导果综合法）。再让学生说出解题步骤：第 一步求“已经做了多少套”，第二步求“还剩下多少套”，第三步求“后 三天平均每天要做多少套才能完成任务”。最后，教师再根据综合算 式提问：①“75×5”表示什么？②“660－75×5”表示什么？③ “（660－75×5）÷3”又表示什么？通过这样的反思，进一步帮助 学生理顺和掌握该应用题的结构和解题思路，加深学生思维的深度。