试论朗读在语文教学中的运用论文

试论朗读在语文教学中的运用论文 试论朗读在语文教学中的运用论文 　试论朗读在语文教学中的运用摘要：中学语文素质教育的根本任务就是培养学生的语文能力，语文能力的涉及面广，但核心是掌握和运用祖国语言文字

试论朗读在语文教学中的运用论文 试论朗读在语文教学中的运用论文 试论朗读在语文教学中的运用摘要：中学语文素质教育的根本 任务就是培养学生的语文能力，语文能力的涉及面广，但核心是掌 握和运用祖国语言文字的能力。根据语文科自身的特点，朗读教学 是提高语文教学质量，培养学生语文能力的一条重要途径。我们教 师要注意培养和加强学生的朗读训练，在教学中重视它、运用它、 推广它。 关键词：朗读范读阅读情感 古人曰：“读书百篇，其义自现；读书千遍，其能自备。”可 见朗读对学生理解文章的思想内容，领会作者的思想感情的主要手 段；也是学生领略语言艺术魅力，学习语言艺术的主要途径。朗读 是阅读教学中十分重要的训练活动。明确朗读的目的，讲究朗读的 方法，变多余的分析为扎实的朗读指导，能帮助学生理解课文语言 文字和思想内容，让学生在多种形式，在有步骤地朗读中，提高阅 读能力。 课文内容学生容易掌握，只要在朗读中做到不加字﹑不漏字﹑ 不读错字，学生首先从整体上扎扎实实的朗读课文，同时也使在正 确的根底上，初步感知课文，大致了解主要内容，为理解课文内容 和领会感情思想打下良好的根底。 如《青海湖，梦幻般的湖》是一篇写景的，导入新课以后，首 先要求学生在朗读根底上扫除生字生词障碍，让学生思考课文写了 青海湖的那些特点，利用多媒体播放关于青海湖的片断，使学生拉 近与文章间的间隔，使学生轻松自然的进入角色。虽然学生不能完