小学数学三年级教案——和谐，给课堂更深远的意境——“24时计时法”的教学重构

小学数学三年级教案——和谐，给课堂更深远的意境——“24时计时法”的教学重构　　教，为了什么　　很多时候，一个学科教师无须对上述的命题作出应答。不应答，并不是这样的问题毫无价值，而是似乎我们觉察不到这