混合式教学在英语教学改革中的应用研究

混合式教学在英语教学改革中的应用研究[摘要]随着教育信息技术的发展和在教学中的广泛使用，各大高校开始尝试混合式教学模式。通过线上和线下教学与学习相结合，教师的教学效果和学生的学习效果有了明显的改善和提

混合式教学在英语教学改革中的应用研究 [] 摘要随着教育信息技术的发展和在教学中的广泛使用，各大高校 开始尝试混合式教学模式。通过线上和线下教学与学习相结合，教 师的教学效果和学生的学习效果有了明显的改善和提高。本文从英 语教学改革的实际出发，从信息技术在教学中的使用背景，学生的 学习状况，混合式教学模式的实施步骤，教学效果以及对教学改革 的探讨方面尽心分析和阐述，论述了在信息技术背景下混合式教学 模式在英语教学改革中所起的促进作用和积极影响。 7/vie 中国 [] 关键词混合式教学模式教学改革教学方法教学效果 []G642 []A []1009-53492016 中图分类号文献标识码（） 24-0186-02 一、教学改革背景 Blended Learning 所谓混合式教学（）就是要把传统学习方式的 e-Learning 优势和（即数字化或网络化学习）的优势结合起来，也就 是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要 充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。随着 网络，多媒体等信息技术在教学中的应用，以教师为中心的传统教 学模式受到了挑战。许多学校提倡数字化学习，主动培养学生的自 主学习能力，鼓励学生个性化学习。随着计算机，网络技术逐步应 用到教学中，传统的教学模式，教学方式和学生的学习方式需要作 出改变以适应社会发展的需要。传统的教学模式以教师为中心，充 分发挥了教师的主导作用，但师生互动的模式单一，不利于学生之 间的互动和交流。混合教学模式使教师的授课模式从传授式改为探 究式，学生个别学习变为小组学习。混合教学模式是对传统教学模 式的挑战，它使学生由消极被动学习变为积极主动学习，提倡合作 精神，是教学改革的重要方式，是使教学相长的重要举措。教育工 1996 作者对混合式教学方式的研究始于年第一篇在美国《培训杂志》 2003 发表的数字化学习论文，祝智庭教授在年发表了论文《远程教 2011 育中的混合学习》系统的介绍了混合式学习。斯坦福大学在年 开放了他们的在线课程。 二、学生学习状况分析 以内蒙古民族大学蒙古族学生为例，通过从学生在学习风气， 学习成绩，学习效果方面进行分析，将学生在学习过程中存在的问 题总结如下： 1. 学生英语基础较差，大部分是零起点的学生，很多同学来自 山区、牧区，对英语的重视程度不够，学习能力较弱，自主学习能 力差，以前主要依靠教师的讲授和指导。