小班教育随笔_22

小班教育随笔　　小班教育随笔1　　俊俊在班里是一个性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与教师交流，不愿意与小朋友在一齐，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参加一些游戏活动，总以审视的眼光来关注周围的人和事，有时还

小班教育随笔 小班教育随笔1 俊俊在班里是一个性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿 与教师交流，不愿意与小朋友在一齐，宁愿一个人缩在墙角， 拒绝参加一些游戏活动，总以审视的眼光来关注周围的人和 事，有时还采取抵触情绪，不愿从“自我中心”中走出来， 并且自尊心很强!他每次小便总是害羞不愿与教师讲。我们 对他采取了很多的办法，可是效果不是很大，他还是很孤僻。 父母是孩子第一任教师，而教师又是孩子的领路人和心 目中的权威。渐渐地蔓延、扩散，从而产生错误的心理定势， 引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰，妨碍学习、生活 和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理如果不能及 时而正确的治疗，可能会危害终身。 帮忙孩子们消除自卑感，父母和教师要注意不要轻率地 随意贬低他们的本事或品质，以免损害他们的自尊心和自信 心，而要多给予褒扬和鼓励。孩子自我也要有“我能行”的 一种信念，恰到好处地自我暗示，就是在自我的心田上播种 自信。 玩具是孩子的最爱，每一天区域活动时间总有10几个