小学二年级语文《称赞》教学反思[热]

小学二年级语文《称赞》教学反思[热] 小学二年级语文《称赞》教学反思1　　《称赞》一文主要采用对话的形式记叙了小刺猬和小獾相互称赞的事情，让学生感受人与人之间发自内心的真诚称赞会给人带来自信，勇气和快

小学二年级语文《称赞》教学反思[热] 小学二年级语文《称赞》教学反思1 《称赞》一文主要采用对话的形式记叙了小刺猬和小獾相互称赞的 事情，让学生感受人与人之间发自内心的真诚称赞会给人带来自信，勇 气和快乐。 这篇课文属于读课文识字单元，这个阶段起着承上启下的作用。虽 然已进入了二年级，学生已经掌握了许多识字的方法，但是在生字教学 中，教师也要做到对生字中的重点、难点心中有数，有的放矢。同时要 通过教学来培养学生静心读文，边读边想，不动笔墨不读书的良好阅读 习惯。课文线索明朗，语句简短易懂，充满了童趣，在教学时，主要采 用以学生自主学习为主，教师指导相辅形式，做到听说读写各有侧重。 教学以课题"称赞"直接入手，让学生在充分读文基础上，找到刺猬和小 獾相互"称赞"的句子，了解"称赞"的神奇作用，再以课文内容为依托让 学生展开想象，进行感受，既训练学生朗读，培养学生的语感，又练习 学生的说话能力。 （一）字词教学：自主识字，有侧重的进行引导 通过一个学年的学习，学生已经具备了独立识字的能力，再加上__ 要求认识和记忆的生字数量不多，难度也不大。因此，对于本课生字的 学习，我采用以学生自学为主，教师进行重点指导为辅的模式。