高中数学教学中错题资源的开发

高中数学教学中错题资源的开发摘要：错题集的构建，那么能够改变传统模式下学生简单纠正错误的现象，让学生在错题集整理、归纳与总结过程中更好地分析自身出现错误的原因，然后细致化地进行反思，借此来真正掌握相同

高中数学教学中错题资源的开发 摘要：错题集的构建，那么能够改变传统模式下学生简单纠正错误的现象，让学生在错题集 整理、归纳与总结过程中更好地分析自身出现错误的原因，然后细致化地进行反思，借此来 真正掌握相同类型的题目，防止再次出现错误，同时还能有效提高学生的数学解题效率，是 一种十分有效的教学手段。为此，如何巧用错题集来优化高中数学课堂教学质量也成为教师 十分关注的问题，而本文也是就此展开了如下探讨。 ;; 关键词：高中数学错误资源开发 G4A 中图分类号：文献标识码： 引言 从传统的教学来看，很多教师在教学中应用题海战术，通过不间断的试题训练强化学生理解 抽象知识，这个过程中也会出现很多错题。局部教师仅是让给学生将这些错题资源摘抄到错 题集上，并没有告知学生正确的建立错题集的方法，也没有告知学生如何利用，并没有意识 到错题对学生学习的重要价值。新课程改革背景下，开发课程有利于教师结合当前错误资源 开展教学，帮助学生找到学习中遇到的问题，从而高效解决。 一、错题集在高中数学课堂教学中的意义 在高中数学教学实践期间构建错题集意义非常，主要表现在以下几个方面：首先，帮助学生 学会反思。高中数学知识点较细，很少有学生能够参与到自主复习与反思之中，可是巧用错 题集就能够让学生及时整理、归纳自己的错题，而这一过程中学生整个知识框架体系自然能 得到完善，同时让学生学会反思与思考。其次，有效实现查缺补漏。学生在解题过程中会出 现错误的原因较多，如审题不清、计算错误、概念理解出现偏差等，这也从侧面表现出了高 中生数学知识掌握并不理想，而巧用错题集那么能够及时实现查缺补漏，让学生更好地意识 到自身缺乏之处，从而有助于学生进行针对性复习与改进，最终减少错误发生。最后，帮助 学生形成良好的解题习惯。学生解题习惯存在问题也是引发错误的原因，而巧用错题集就能 让学生在错题集分析、思考期间更好地把握教学重难点，从而真正在教学实践中做到有的放 矢，学生解题也能知道从何下手，有助于良好解题习惯的形成。 二、高中数学教学中错题资源的开发策略 〔一〕引导学生正确管理错题 1. 指明需要整理的错题类型，在管理数学错题时，学生可以从两个方面着手：一方面，需要 将错题编入到错题集中。由于学生数学学习水平具有一定差异，在解题中犯下的错误也不同， 但是无论是绩优生还是学困生，出现的错题都不可完全照搬到错题集中，费时又费力，而且 也无法到达重点解决典型题型的作用。因此必须要选择具有典型意义的题目，也就是在出题 方向或解题思路方面具有一定代表意义的题目，学生在整理此类题目时也能从中掌握解答此 3 类题目的方法【】。另一方面，编辑与管理错题集中的题目。以知识点为分类依据，如分 2. 为综合类型、函数类型等。建立错题整理的标准模板就某种意义上分析，解题过程一定程 度上突出反映了学生对知识点的掌握、出错原因与解题思路等，要想最大程度发挥错题资源 的价值，教师要主动帮助学生构建合理的错题整理模板。比方，在整理错题集时包含分析错 因、正确解答思路与步骤等，形成了这样的方式，学生才能深刻理解犯错的原因，从而在对 照错误与正确解答中形成鲜明印象。