三元一次方程组的解法教学反思

三元一次方程组的解法教学反思教学过程可以由指令性操作活动向自主性探索实践转化。 动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式

‎‎‎‎‎‎‎ 三元一次方程组的解法教学反思 ‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎ 教学过程可以由指令性操作活动向自主性探索实践 ‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎ 转化。动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学 ‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎ 的重要方式。课堂教学应当走过这样的过程：学什么？ ‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎ 为什么学？怎么学？用在哪？学生要学习新事物，除了 ‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎ 自身对新事物的兴趣外，还要体会到学习的必要性，学 ‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎ 习的价值。如教学《三元一次方程组的解法》这一课 ‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎ 时，教学时我安排了比较充实的实践、探究和交流的活 ‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎ 动。首先提出了一个问题：如何解二元一次方程组？二 ‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎ 元一次方程组的解法体现一个什么数学思想？再出示一 ‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎ 个三元一次方程组，三元一次方程组又该如何解？问题 ‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎ 提出后，鼓励学生通过观察、讨论、交流并尝试解答， ‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎ 从而逐步探索出方法逐步消元。这个过程中，学生不 ‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎ 仅学会了解三元一次方程组，同时体会了分析问题的一 ‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎ 种方法，及转化的数学思想积累了数学活动的经验，感 ‎‎‎‎‎‎‎‎ 受到学习的成功，体会了学习的功效。 ‎‎‎‎‎‎‎‎‎ 三元一次方程组的解法教学反思二： ‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎ 8.4三元一次方程组解法举例是选学内容，是学生具 1 第页