有效转化小学数学学困生的策略分析

有效转化小学数学学困生策略剖析　　一、引言 　　陶渊明《师说》中讲到“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”《数学课程标准》指出，要关注学生个体差异，使每个学生都有成功学习体验，