2024年(春)三年级语文下册《植物的感情》教案2 冀教版

2024年(春)三年级语文下册《植物的感情》教案2 冀教版 文本细读：《植物的“感情”》是一篇科学小品文，作者通过讲述生动、有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”，表达了作者热爱大自然的思想感情。课文

2024年(春)三年级语文下册《植物的感情》教案2 冀教版 文本细读： 《植物的“感情”》是一篇科学小品文，作者通过讲述生动、有趣的事例介绍了植物神奇的 “感情”，表达了作者热爱大自然的思想感情。 课文第一自然段指出“植物似乎也是有感情的”，这与人们平常认为的“草木无情”的常理 相背，容易引起学生的阅读兴趣。 课文第二自然段列举了含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“感情”的，而且不同的植物 表现的感情不同，表达方式也不尽相同。 接着文章重点介绍了植物之间的“感情”既丰富又奇特。课文第三自然段进行了概括说明。 “萎靡不振”“和睦相处”点明了植物有着鲜明的爱憎感情，说明了植物间相处的两种不同 情况。 课文的第四、五、六自然段就围绕这两种不同的情况进行了具体的说明。“大豆和玉米是一 对好邻居；棉花特别欢迎大蒜在身边。” “黄瓜讨厌西红柿，喜欢菜豆角做伴；铃兰花和丁香花势不两立，而喜欢勿忘我作邻居。” “谷子与水果长时间在一起，谷子霉烂而水果干瘪。”你看，不光植物之间有感情，就连植 物的果实之间也有感情。 植物之间为什么会有感情呢？文章第七自然段回答了这一问题，这是由于植物有一种生长的 本能： 1．汲取自己所需要的养料，排斥对自己生长不利的因素。 2．外界的能量对植物新陈代谢有影响。这一部分讲的是植物有感情的本质，与前面讲的植 物有感情的表象是有着密切联系的。 文章从表达上，运用了列举数字、举例和比较的说明方法，介绍了植物神奇有趣的“感情”， 表达了作者对大自然的喜爱之情。 教学目标： 知识与技能 1．正确认读本课十三个要求会认的生字，掌握十三个要求会写的生字。了解“萎靡不振”、 “和睦相处”、“势不两立”、“新陈代谢”这些词语的意思,掌握“曲”和“给”多音字 的用法。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．在读课文的同时，了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的兴趣。 过程与方法 1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2．通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。 情感、态度与价值观 通过学习课文，让学生们了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的兴趣。 策略与方法： 合作交流，读中感悟。 教学媒体： 课前让学生搜集有关资料，了解植物生长方面的有关知识及植物之间相互影响的事例。准备 生字卡片。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1．揭课导入：（板书课题：植物的“感情”）师：“同学们，人有感情，其实植物也是有