课题研究关于培养幼儿口语交际能力的研究

课题研究《关于培养幼儿口语交际能力的研究》幼儿时期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，孩子们只有真正的学会了说话，把自己的愿望表达出来，才能自由的与人交往，更加自信的与人接触，因此，提高

课题研究《关于培养幼儿口语交际能力的研究》 幼儿时期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，孩子们只 有真正的学会了说话，把自己的愿望表达出来，才能自由的与人交往，更加自信 的与人接触，因此，提高幼儿的口语交际能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨任 务，应该怎么去培养呢？教师必须掌握幼儿学习语言的规律，并为幼儿创设一个 能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，让每个幼儿 “” 的口语在对话的平台上，得到迅速发展和提高。 我们在通过实践和与孩子们交流中发现幼儿在口语交际方面有以下特点： 一、在语音方面：幼儿语音水平是随着年龄增长而不断提高的。三至六岁 是幼儿语音发展最重要、最迅速的时期。三岁左右的幼儿，由于听觉不够灵敏， 还不能区分差别较小的声音；同时，他们的发音器官的发育尚未完善，控制发音 器官的能力较差，还不会运用发音器官的某些部分，所以有不少声音发不准，四 岁以后，幼儿由于听觉灵敏性的发展，发音器官的逐步完善，逐渐能够控制发音 的部位，到六岁，幼儿的发音，一般已没有什么问题，他们不仅能正确地发出词 音，而且能按语句的内容调节自己的音调，能清楚准确地发出四声。 二、在词汇方面：幼儿期，也是儿童掌握词汇最关键的时期。在这个时期， 幼儿掌握的词汇的数量和质量都发生很大的变化。首先，幼儿掌握的词汇数量增 加很快。其次，幼儿掌握的词类范围进一步扩大。再者，幼儿掌握的词汇内容不 断丰富、加深。 三、在口语表达能力方面：在掌握比较丰富的词汇和基本的语法结构的同 时，幼儿的口语表达能力也相应地发展了起来。从最早的用肢体语言和别人交流， 到简单的对话，最后可以达到用完整的句子和别人交流。 找到了幼儿口语交际的特点，我们尝试做了以下探索及研究： 一、引导幼儿敢说、要求幼儿大声说： 当幼儿刚开始进入幼儿园时，往往不敢说话，也不喜欢和别人交流，这就