《秋姑娘的信》教学反思[热门]

2023年《秋姑娘的信》教学反思[热门] 《秋姑娘的信》教学反思1　　《秋姑娘的信》是苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、充满童趣和蕴含自然常识的课文。讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子

2023年《秋姑娘的信》教学反思[热门] 《秋姑娘的信》教学反思1 《秋姑娘的信》是苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、充满童趣和蕴含自 然常识的课文。讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅大雁南飞、 青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、 小树的关怀和体贴，由此让学生了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物过冬 的情形。激励学生关爱自然，关爱伙伴，珍惜友谊的情感。 对于一年级学生来说，会有感情的朗读课文和正确认读书写生字是他们在知识能力方面 达到的基本要求。因此在教学中，我把读和写当作重点，目的是想通过多种形式的读让学生 真正领悟课文的语言美，但在上课过程中，很多教学过程的生成还是存在了许多不足。 以下是我在认真反思自己上课后的深刻剖析： 一、阅读教学，让孩子有法可循 一年级的学生刚刚进入阅读训练，因此在指导学生朗读的过程中，我采用了范读，帮孩 子找到关键词等方法训练学生。一年级学生的模仿能力很强，但是阅读理解能力较弱，当孩 子一遍遍地读了之后，还找不到感觉，此时教师的范读对学生有很大的帮助。一遍遍地问孩 子：“这句话应该用什么样的语气读啊?”让孩子“请你用这样的语气来读一读”。这些要 求，其实对于孩子来说还是茫然的，朗读时需要技巧的，因此，教会孩子抓住重点词，才是 真正的给孩子授之以渔。我这节课上，一开始出示一句话：“咦，树上的枫叶都到哪儿去了?” 在孩子读了两遍，感觉到没有读出味道时，我就直接问学生：“想不想听老师读一下?”并 且教会学生两个小秘诀：这个小短竖告诉我们这里要稍稍停顿。有了这个问号我们读到最后 就要往上扬。这两个小秘诀一教，再听老师一范读，学生立马就觉得有法可循，再指名读的 时候，孩子就读得有声有色了。 二、教师的评价语言要丰富 一直觉得课堂上自己的评价语言很匮乏，用得最多的词语是“好”“你真棒”“你想得 真周到”“读得真好”……而这些词语根本就达不到启迪孩子情感的'效果。幸而，在上课