《认识几分之一》教学案例

《认识几分之一》教学案例 金积中心学校 丁蕊教学案例概述《小学数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础上，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，教师