农村幼儿园办园特色

农村幼儿园有资金短缺、师资缺乏等令人堪忧的现状，但农村环境优美、自然资源丰富、风土人情颇多、民间艺术源远流长……这是农村幼儿园的一大优势，我们要从农村的实际情况出发,充分挖掘农村优势,因地制宜,制定出

农村幼儿园有资金短缺、师资缺乏等令人堪忧的现状，但农村环境优美、自然资源丰富、风 …… 土人情颇多、民间艺术源远流长这是农村幼儿园的一大优势，我们要从农村的实际情况 ,,,, 出发充分挖掘农村优势因地制宜制定出一系列适宜农村幼儿开展的办园思想和理念办好 . 农村特色幼儿园 特色是在坚持总体培养目的前提下，总结办园理论中的经历，发挥本园的优势，汲取科 ,,, 研成果、教改经历进展创造性教育理论后形成的是在幼儿全面开展根底上重视其个性的开 ., 展。特色是逐步形成的，具有稳定的个性特点真正的特色教育应有利于形成良好的园风有 利于促进老师学习理论、钻研业务，有利于进步幼儿学习积极性，促进其身心和谐开展。农 , 村幼儿园要充分利用本地区及幼儿园周边的环境，从幼儿的兴趣点出发生成符合幼儿年龄 . 特点的园本课程。结合本地及本园实际情况，我们是这样做的 一、将农村资源融入幼儿园大环境中 , 我们除让幼儿多和自然接触让他们直接去感受自然界外，更主要的是将幼儿置身于丰 , 富的农村资源之中，让幼儿对农村资源产生兴趣激发其探究欲望。 ,. 农村幼儿园环境布置不必豪华、奢侈应充分表达农村及本地区特色如，我们在幼儿园 ; 院内周围栽种一些本地区常见的树木、花草；再饲养一些常见的小动物供幼儿观察还开拓 : 出一块园地设计成农家小院，院内种植各种各样常见的农作物玉米、花生、甘薯、大豆等， 供幼儿观察、管理、记录。幼儿园的一些大型玩具也是利用本地区的乡土资源制作的，如利 ,,“” 用鹅卵石堆砌假山供幼儿攀登利用树叉、废旧轮胎等做攀登架，利用木桩排列成平衡木， 利用秸秆围成迷宫等。这样既经济又独具特色，促进了幼儿开展。 在观察理解幼儿活动过程中，我们发现幼儿对充满乡土气息的幼儿园布置非常感兴趣。 冬末春初，孩子们会惊喜地发现院内的一些树木、花草长出了幼芽，而另些树木花草却没有 “”“” 发芽。这是什么？没有发芽的树木是不是死掉了？孩子们的问题接二连三地涌了出来， 这些问题促使他们不由自主地观察起院内的植物，注意起它们的生长变化来。连树上的毛毛 虫他们都是那样喜欢！为观察园内小动物喜欢吃什么，每天都有孩子从家中拿来食物到饲养 , 角去喂小动物有时一只小动物生病了孩子们也会跟着伤心好几天，他们对生命的责任感和 .“"“”“”“”“” 忠于职守的意识真正增强了木桩废旧轮胎变成了平衡木攀登架，秸秆变成 “”,“”“” 了迷宫，孩子们受到了启示他们将秸秆、木棒拿到幼儿园做成了小马车小汽车等； “", 将小竹竿拿到幼儿园里做跳竹竿的游戏。在这样的环境中，孩子们自主游戏，主动探究 其乐无穷。 二、将农村资源融入室内环境布置中 我园充分利用农村自然物和废旧材料进展环境布置，使每一面墙都成为会说话的墙，美 . 观且具有教育价值环境布置做到了班班有特色，同龄班资源共享。布置活动室我们选用了 : 一些乡土材料，如泥、沙、草帘、树枝、麻秆、秸秆、麻袋片、葫芦等。我园大一班以自 己栽种的葫芦为载体进展一系列的主题教育活动并随之生成墙饰。孩子们将小葫芦籽小心翼 .,,, 翼地埋在地里，精心照料、观察、记录秋天到了小葫芦长得很漂亮孩子们很喜欢他们每 :“"“” 天都会仰着小脸看葫芦，嘴里还不停地说着这个葫芦漂亮！那个葫芦漂亮！我们看到 了孩子们的兴趣点，也看到了本园的资源优势。我们把成熟的葫芦摘下来，一边摘一边引导 “……” 孩子们数数一、二、三、四我们把葫芦分给每个小朋友。小朋友抱着自己的葫芦又蹦 ,.“” 又跳爱不释手谁能把小葫芦打扮得更漂亮？问题刚一提出，孩子们就争先恐后地表达 “!":“ 自己的想法。有的孩子说：给小葫芦贴上鼻子、嘴，让它变成葫芦娃有的说给小葫芦 .”“” 穿上漂亮衣服有的说：在葫芦上画美丽的图案。还有的说把它变成福娃、京剧脸谱等。 , 孩子们的想法太好了我们请来了家长和孩子一起装饰小葫芦，来个葫芦巧变身。此次活动