教学案例.4 实际问题与一元一次方程—配套问题”教学案例 (2)

“3.4实际问题与一元一次方程一配套问题”教学案例背景介绍：配套问题是实际问题与一元一次方程本节的第一部分，在已经讨论过由实际问题列出一 元一次方程以及解一元一次方程的一般步骤的基础上再来探讨配套问题

“3.4 ” 实际问题与一元一次方程一配套问题教学案例 背景介绍： 配套问题是实际问题与一元一次方程本节的第一部分，在已经讨论过由实际问题列出一元一次方程以 及解一元一次方程的一般步骤的基础上再来探讨配套问题。而学生在配套问题中所犯错误大多在于找不准 配套关系，本堂课运用小学所学的比例知识将配套问题转化为比例问题，使配套关系更清晰明了。希望通 过比例法使学生们突破配套问题的难点。本堂课先由学生自主预习完成学案的知识链接与自主学习部分。 教学过程： 班级节次 2018 初年级三班第一节 授课教师 邓遥佳 课题 3.4 实际问题与一元一次方程一配套问题 课型 新授课 教学过程 点评（优点、改进处、 风格、建议）、该环节 用时 教师活动 学生活动 教学内容 一、引入（知识链接） 一、知识链接 一、引入（知识链接） 1. 学生小组内部互评， 某保温杯厂加工车间有 1. 老师有一个老板朋友抱 找出问题。（无疑问） 180 工人人，每人每天 怨说当老板太不容易了， 2. 生：找等量关系 8 可以加工杯身个或者 厂里每天生产的杯子要么 学生展示所找等量关 10 杯盖个，应怎样分配 就是杯盖多了，要么就是 系分析： 人数，才能使每天加工 杯身多了，就是不能配套， 1 （）加工杯身人数 的杯身和杯盖配套？分 太浪费了！如果你是老板， +=180 加工杯盖人数 析：等量关系： 你能解决这个问题吗？ 人 PPT （展示图片及问题） 2= （）杯身的数量 解： 提问：用一元一次方程 2. 杯 解决实际问题的关键是什 盖的数量 自主学习 二、 么？ 因为一个杯子配一 3. 22 某车间有名工人，每 提问：为什么杯身的数 3. 个盖子。 1200 人每天可以生产个 = 量杯盖的数量，题目中没 2= 杯身的数量乂杯 4. 盖的数量