教科版科学四年级上册第三单元《声音》知识整理

第三单元《声音》 知识整理我们生活在一个充满声音的世界里，虽然我们看不到它，也摸不到它，但是，无论我们在什么地方、什么时候，总能听到各种声音。第一课《听听声音》1、（音叉）是一种（发声）仪器，用来（调

第三单元《声音》知识整理 我们生活在一个充满声音的世界里，虽然我们看不到它，也摸不到它，但是，无论 我们在什么地方、什么时候，总能听到各种声音。 小高大低 的声音，的声音。 第一课 《听听声音》 第四课 《探索尺子的音高变化》 音叉发声调 1、 （）是一种（）仪器，用来（ 试乐器测试音高字母音 ）和（）。音叉上的表示（ 伸出桌面的长 10、 在拨动钢尺时，改变尺子 调数字音叉每秒钟振动的次数 ）；表示（）。 度音高 ，尺子振动时发出的（）也会改变 ，因为 小 2、 用同样的力击打大小不同的两个音叉，（ 振动的快慢 尺子（）改变了。 音叉声音高大音叉声 ）发出的（），（）发出的（ 越短越 11、 尺子伸出桌面（）， 发出的声音（ 音低 ）。 高越长越 ）；尺子伸出桌面（）， 发出的声音( 低 )。 第二课 《声音是怎样产生的》 振动力的作用下 3、 ()是指：物体在，不断重 第五课 《声音的传播》 往返运动 复地做。 波声波 12、 声音以（）的形式传播，当遇到 产 4、 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会（ 物体振动 （）时，会使物体产生（），声音就是 生波纹音叉振动 ），这说明了。 各种物质 这样通过（），从一个地方传播到另外 物体振动 5、 声音是由（）而产生的，没有物 一个地方的。 振动 体的振动就没有声音，当物体停止（）声音 固 13、 声音的传播需要一定的条件，声音在（ 也就停止了。 体液体气体固体传 ）、（）、（）里都能传播。 强弱高低 6、 声音有（）、（）的不同。我们 声最强气体传声最弱 的本领，的本领。 可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人 空气 14、 （）是传播声音的重要物质，声音 声带振动 靠（）发出声音。 真空在月球上 在（）中不能传播。所以，由于没 第三课 《声音的变化》 有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即 无线 使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用( 强弱音量 7、 声音的（）可以用（）来描述。 电 )设备。 振动幅度越大越强振动幅度越小 （），声音（），（）， 越弱分贝dB 声音（）。音量的单位是()，用字母（） 第六课 《我们是如何听到声音的》 表示。 外耳中耳 15、 人的耳朵可以分为（）、（） 高低音高 8、 声音的（）可以用()来描述。音 内耳 和（）三部分。 振动快慢 高是描述物体（）的一个量。物体振动 耳朵结构示意图 16、 越快越高 得()，发出的声音就（），物体振动得 越慢越低 （），发出的声音就（），音高的单位 赫兹Hz 是（）,用字母（）表示。 9、小常识 ①敲击水量不同的玻璃杯， 水越少高水越多低 声音越，声音越 。 ②振动的物体有松有紧，（如：橡皮筋） 紧高松低 的声音，的声音。 ③振动的物体有粗有细，（如：琴弦） 细高粗低 的声音，的声音。 ④振动的物体有长短有短，（如：钉子） ①②③ 耳廓：耳道：鼓膜： 收集声波传递声波到中耳将 短高长低 的声音，的声音。 ④⑤ 听小骨：耳蜗： 声波转化为振动传递振动到内耳将 ⑤振动的物体有大有小，（如：碗）