565信息技术与学科整合案例设计

信息技术与学科整合案例设计湖北省云梦县实验小学 曹木生教学内容：六年制小学数学第九册《相遇求路程的应用题》教学重点：掌握两个物体运动速度、时间、路程之间的数量关系，会正确解答“相遇求路程的应用题”。

信息技术与学科整合案例设计 湖北省云梦县实验小学曹木生 ：六年制小学数学第九册《相遇求路程的应用题》 教学内容 “ 掌握两个物体运动速度、时间、路程之间的数量关系，会正确解答相遇求 教学重点： ” 路程的应用题。 弄清有关术语，相遇运动中每经过一个单位时间后，两物体之间的距离变 教学难点： “” 化情况，理解相遇求路程应用题的解题思路。 ：小学生的思维具有较强的形象性，学习抽象的数学知识必须有直观形象的 设计理念 支持。教学中运用多媒体电教手段，联系生活实际，设计课件，让学生从直观具体典 型事例中，较容易的理解有关术语，应用题的结构特点。教学中充分让学生自主研究， 弄清数量关系和解题方法，不仅学会解题方法，而且要有效地培养学生能力。 教学目标： 1 、理解两地同时相向而行，相遇、相距、速度和相遇时间等概念及它们的关系。 2 、会求速度和、相遇路程及相关问题。 3 、培养学生分析、概括、解决问题的能力和创新思维。 CAI ：多媒体计算机、软件、课件 教学准备 ： 电教媒体选用表 使用 内容要点 学习水平 媒体类型 资料来源 媒体作用 使用方式 时间 1 、复习路程、 时间速度之间 熟练应用 展台 2 分 自制 提供材料 展示 的关系 2 、两人两地同 时相向而行， 提供材料、 先播放观 理解模仿 录像 3 分 自制录像 相遇、相背而 理解术语 察，再播放 求路程 3 、准备题 理解、掌握、 提供材料 CAI 课件 3 分 自制 分步展示 判断 观察理解 45 、例 理解、会解 展台 2 分 自制 提供材料 展示 答 5 、形成性练习 应用、判断、 边播放边 CAI 5 分 自制 提供练习 创新 练习 教学流程： 一、复习引新 1 、展台出示 ①4240 李明分钟走米，他平均每分钟走多少米？ ②603 汽车每小时走千米，小时走多少千米？