小学科学课程评价量规设计与应用

小学科学课程评价量规设计与应用整体性量规 等级过程描述优秀问题明确，猜测和过程与问题相关；数据收集和分析可能不充分，发现与数据分析相符;结论基于发现； 有细微不足，不影响报告质量合格问题明确，猜测