一年级上册语文教学工作计划

一年级上册语文教学工作计划一、教学对象分析 通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上

一年级上册语文教学工作计划 一、教学对象分析 通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生 对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习 上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。 现将学生具体情况分析如下： 1 、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已 有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字， 并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。 由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本 技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。除此，由于幼儿教师的疏忽，很 多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得肯定 的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。 2 、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯 虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读， 上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很多学生 不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早 来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用 语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。 3 、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴 趣。俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤 劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极， 能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们 还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度， 上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但 他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。 二、教材分析 ___“”“”“”“”“”“” 本册包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分。教 材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音 137010 部分，共课，在学习拼音的同时认识个常用字。而后是识字（一）、篇课文，识字 10412-14204 （二）、又篇课文。两个识字单元各课，每课认字个。篇课文分作个单元， __ 大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的。在每个单元之后设语文 6 园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设个口语 交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 400100 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识个常用字，写其中个笔 画简单的字。 纵观整册教材，有如下特点： 1 、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启 蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、 学习习惯等方面做好奠基的工作。 2 、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。 3 、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。 4 、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见