2024年一年级数学上册 分类说课稿 人教新课标版

2024年一年级数学上册 分类说课稿 人教新课标版各位评委老师：大家好！我今天说课的课题是《分类》，主题：在自主中探索，在活动中提升。我将从以下几个方面来进行阐述：一、基本理念数学课程标准指出：要让学

2024年一年级数学上册 分类说课稿 人教新课标版 各位评委老师： 大家好！我今天说课的课题是《分类》，主题：在自主中探索，在活动中提升。我将从以下几 个方面来进行阐述： 一、基本理念 数学课程标准指出：要让学生在现实的情境中体验和理解数学。数学教学要紧密联系学生的生 活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于自主学习、合作交流的情境。本节课教学就 从学生熟悉的生活情境入手，将数学与生活紧密联系起来，设计丰富多采的活动，给学生充分实践 的机会，多让学生动动手、动动脑、动动口，让学生在数学活动中主动探索，获取知识。同时运用 所学的方法，进行有趣活动，让学生充分感受到学习知识可以改造我们的生活环境，给学习和生活 带来方便。 二、教材分析 我说课的内容是人教社出版的《义务教育课程标准实验教科书数学》第一册第38—41页的《分 类》。它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。目的是培养学生能从根据事物的非本质的、 表面的特征把事物进行分类，发展到根据事物的功用进行分类，最后能够根据客观事物抽象、本质 的特征进行分类的能力，促进学生逻辑思维能力的发展。 分类思想是一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序的划分和组织的过程。 整个教学的活动情境有观房间——看文具——摆货品——动物会——整理书包——分类排队，这些 活动的开展由浅入深的分类操作，由观察、讨论方法，到能够按照单一标准分类，最后发现能够按 不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，密切数学与生活的联系， 充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类， 掌握分类方法，培养他们的思维能力与概括能力。 三、教学目标 基于以上的设计思路，我确定本课的教学目标如下： 1、知识与能力： （1）引导学生观察生活实物的摆放情况，初步感知分类的意义。 （2）让学生能根据单一标准对身边的物品进行分类。 （3）培养学生的观察、操作和语言表达能力。 2、过程与方法： 利用生活、操作、活动等情境，让学生看一看，分一分，摆一摆，理一理，初步感知分类的意 义和方法。 3、情感与价值观 （1）体验数学与生活的联系。 （2）培养学生团结协作的优良品质。