统编五上《忆读书》教学设计

统编五上《忆读书》教学设计教材分析:《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以〃忆〃为行 文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自 己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少

统编五上《忆读书》教学设计 教材分析: 《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以〃忆〃为行文 线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱 读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童〃读书好，多读书，读好 书〃 教学目标： 、能够认识到作者少年时代是怎样读书的，品味文中富有感染力的 1 语句，更好地理解〃读书好，多读书，读好书〃这一中心。 、理解读书的好处，感受作者所表达的〃读书是我生命中最大的快 2 乐〃的情感，培养读书的兴趣。 教学重点： 了解作者的读书经历，体会作者读书心得。 教学难点： .感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得〃读书好、多读 1 书、读好书〃的道理。 ,感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得〃读书好、多读 2 书、读好书〃的道理。 教学课时： 第二课时 教学过程： 一、谈话导入 莎士比亚说：〃书籍是全人类的营养品〃。歌德说:〃读一本好书,