中小学学科教学与德育融合的模式与策略研究董军民

中小学学科教学与德育融合的模式与策略研究 作者简介：董军民，男，小学一级教师，系长岭镇中心小学教师，学历专科。邮箱：;陈艳辉，

中小学学科教学与德育融合的模式与策略研究 作者简介： 董军民，男，小学一级教师，系长岭镇中心小学教师，学历专科。邮箱：;陈艳 辉，女，小学一级教师，系长岭镇黑石山中学教师，学历本科。邮箱： 摘要： 德育是学科教学的重要任务和灵魂，在学科教学中加强德育对中小学生的健康成长 和全面素质的提高具有重要的意义。文章在分析中小学学科教学与德育融合现状的基础上， 构建了将德育融入教学主体、教学内容、教学方法和评价体系的中小学学科教学与德育融合 模式，并据此给出具体的实施策略。 关键词： 中小学；学科教学；德育；融合 德育是培养人良好品德的教育活动。新中国成立以来，我国中小学始终高度重视德育工 作，坚持以培养德、智、体等全面发展人才为核心目标，为各类大学输送了一批又一批的合 “”“ 格人才，这些成功的德育实践积累了许多经验。但应该清醒认识到的是，高投入与低产 [1] ” 出仍然是中小学校阶段德育无法回避的现实问题。学校德育有多种途径和方式，但各学 科教学是对学生进行德育的最基本途径和最经常方式。无论从学生生活的时间和空间，还是 从德育所取得的实际效果，学科教学中的德育都应视为学校教育的重要渠道。然而，当今中 “” 小学学科教学与德育两张皮的现象普遍存在，中小学校如何通过各学科的教学将思想观点、 政治准则和道德规范有效地渗透到学生的头脑之中，借此大力提高德育的针对性和有效性， 值得德育工作者深入思考和探究。 一、中小学学科教学与德育的融合现状分析 在当今中小学教育教学工作中我们不难发现，今天的中小学德育工作已大不如前。社会 环境中消极因素带来的负面影响，教育工作者的思想观念滞后、教育手段落后、教育方法陈 旧的问题，增加了中小学德育工作的难度，从而导致德育工作的针对性和实效性低下，如下 1 图所示。 图1我国中小学德育工作实效性不强的因果分析