浅谈如何培养幼儿对音乐学习的兴趣（毕业论文）

引言音乐是一门艺术，有它很特殊的艺术手段，是构成人类灿烂文化的一个非常重要的组成部分。更是 人们共同的语言。然而在这个重视素质教冇的当今社会，无论是家长还是老师都希望孩了们能够更好更 快乐的学习知识。

引言 音乐是一门艺术，有它很特殊的艺术手段，是构成人类灿烂文化的一个非常重要的组成部分。更是 人 们共同的语言。然而在这个重视素质教冇的当今社会，无论是家长还是老师都希望孩了们能够更好更 快乐 的学习知识。在也不定以前的应试教育，只知道强迫幼儿学习，不知道他们真正的喜欢什么，要什 么。当 今社会人们越来越重视孩子的全面发展，然而也是随着时代的发展，更多的家长与老师认识到了 音乐不仅 仅只是一门课外的爱好，艺术教育对开发孩了的智力、陶冶孩了的情操、激发孩了的白信、锻 炼孩了的意 志起着举足轻重的作用。然而在学校艺术教冇以及成人艺术教冇屮已经有一点的标准，而现 在在作为启蒙 教冇的备种艺术教冇祁还没有一定的标准以及规范，因此我希望通过自己大童的杏阅资料 阅读不同的教冇 从书，以及通过自己的实践，对如何培养幼儿对音乐学习的兴趣做个简单的分析与思考。 M 鉴于上面所述的状况，木文将首先从幼儿心理的介绍，及幼儿在音乐学习屮面临的问题及现状，后 在从浅谈如何培养幼儿对音乐的兴趣，这儿点重点的研究对于幼儿音乐兴趣培养的方法。 一、幼儿音乐兴趣培养的概况 、幼儿的特点 1 3—6 幼儿是指岁的孩子。幼儿的特点可以从以下儿个方面来说： 首先从体力上来说，幼儿是多动的。幼儿是非常喜欢蹦蹦跳跳的也就是爱动、爱玩、吵闹、最喜欢向 别 人发起挑战，打个比方说“妈妈才不相信你会这样做”，他就会真的做出来，小肌肉活动发达就要跟 你较 tai 劲，关于手工剪贴、系带、曲都能很技巧地做到。这个就是幼儿小小的体力。一股劲往前冲，可 爱又生 动。 再从情绪上来说，幼儿是情绪多变的。幼儿是个非常顽固及其会发脾气的，不怎么理会别人的感受, 碰 Z 到或者遇到害怕惊慌的事情，或者意外的事件，情绪起伏可能会煤响以至成年。 然示从智慧上来说，幼儿是糊里糊涂的。幼儿这个时候对自己开始有一个幣体的观念，以前认为手是 手， Z 脚是脚，并非是自己的一部分，现在觉得除了手脚外体验到整个身体，共至会有“心”的存在。 比如： 两三岁时候不知道不明白父母的意向，不会去管父母心里想的是什么，但现在几就会察言观色了， 四岁有 着很惊人的想象力，有时候根据他所编成的故事，会使成人觉得他在说谎，其实他对于什么是假 的什么是 真的都还分不清楚。 从社交上来说，幼儿是人来疯的。幼儿是非常健谈，心里是怎么想的的，嘴巴就啪啦啪啦的表达，对 于 a 一些属于他自己的庆祝会提出己的意见与想法，比如对于生口会提出请谁不请谁的意见了。 最麻从行为上来说，幼儿的行为都不是有意而为之的，大人们就应该注意这一点，幼儿由于丰富的想 象 力，对事实与虚构分不清楚。因此不要以为孩了是存心说谎的坏孩了，假如处理不当，会因为伤害孩 子的 z 白尊心而引起白卑感。成人应了解其心理现象，别加上一些莫须有罪名，应耐心地解释及提醒, 到四岁以 后这种真实与虚构分不清的现象就会慢慢的消失，不再认为自己是一个飞人，一只怪兽，电视 上的真假动 作亦慢慢学习把真实的虚构的分开。好奇、好动、喜欢模仿、喜欢被人称赞是这个年龄最 显著之心理现彖。 、发展的现状概况 2