刑事科学技术专业基础课教学改革的探究

刑事科学技术专业基础课教学改革的探究刑事科学技术是公安、司法机关依照事件的法律性质，发现、揭露、证实犯罪，预防犯罪的科学技术手段与方法。该学科体系主要是由:基本理论与基本技术、痕迹检验技术、文件检验技

刑事科学技术专业基础课教学改革的探究 刑事科学技术是公安、司法机关依照事件的法律性质，发现、揭露、证实 犯罪，预防犯罪的科学技术手段与方法。该学科体系主要是由:基本理论与基本 技术、痕迹检验技术、文件检验技术、刑事图像技术、理化检验技术、法医物 证技术以及生物物证技术组成。 刑事科学技术专业在本科阶段的培养目标是培养能够系统掌握刑事 科学技术工作必需的基础理论知识和基本技能方法，并具有从事刑事科学技术 实际工作需要的动手能力和初步研究能力，适应基层公安机关刑事科学技术部 门需要的全面发展的高素质公安应用型人才。随着科学技术的快速发展，刑事 犯罪的手段与技术不断翻新，这对刑事科学技术专业人员提出了新的挑战与更 高的要求，培养有创造性思维和具备初步科研能力的刑事科学技术人员成为当 前公安高等教育发展的一个重要方面。刑事科学技术专业基础课是学生掌握专 业知识技能的重要必修课，为专业课的学习提供大量的知识与技术支持，可以 说它为学生的专业课学习奠定了基础，更是学生今后业务发展的知识保障。但 在实际教学中，专业基础课的教学无论是在教学内容，还是教学方法上都存在 一些问题或不足，值得我们去改进。 1课程教学现状与问题分析 刑事科学技术专业基础课主要是指《大学物理》，《普通化学》以 及《分析化学》。目前专业基础课教学现状是:教学内容难度较大，内容较多且 陈旧，需要理解记忆的理论、原理及公式较多，与实际联系不够紧密，无法突 出专业特色，教学方法传统单一等等。导致理论与实践相脱离，影响了课程的 教学效果。其次，有相当一部分学生对专业基础课学习的重要性认识不足，主 观地认为只有专业课才对将来从事的工作和进一步深造有影响，而基础课的学 习与专业课的学习关系甚少，所以常常会抱有及格就行的心理。此外，无论是 大学物理还是化学，课程内容繁多，也是影响学生学习效果的重要方面。以 《普通化学》为例，其涵盖了无机化学、有机化学、物理化学以及部分分析化 学的内容，还涉及了材料化学、生物化学、环境化学等知识点，要在51学时内 完整的向学生呈现这门课程所应该涵盖的内容，使学生理解并掌握相应的重点