随风潜入夜润物细无声浅谈教师人格魅力对学生的影响(人教版九年级)

随风潜入夜润物细无声浅谈教师人格魅力对学生的影响(人教版九年级) 随风潜入夜，润物细无声--浅谈教师人格魅力对学生的影响(人教版九年级) 摘要：教师承当着传承文化、传播知识、繁荣学术、弘扬科学的荣耀使

随风潜入夜润物细无声浅谈教师人格魅力对学生的影响(人 教版九年级) 随风潜入夜，润物细无声--浅谈教师人格魅力对学生的影响(人教版 九年级) 摘要：教师承当着传承文化、传播知识、繁荣学术、弘扬科学的荣 耀使命。中国唐代的大文学家韩愈在《师说》中说：“师者，所以 传道授业解惑也。”这个说法和新的教育理念下的“教书育人”有 一定的相似性，但从大量的生活实际中获取的资料得知，老师的价 值和意义，远远不是简单的“传道授业解惑”，而是要用其健全完 美的人格魅力去潜移默化的影响学生，震撼学生，渐染学生，引导 学生，让学生安康茁壮地成长，可见教师的言行对学生有着重要的 影响作用。 但凡成功的教师，无不以自身的人格之光照耀学生的心灵，潜移默 化地影响学生的人格。教师作为人类灵魂工程师，在详细的教育教 学工作中，不仅要根据“因材施教”原那么认真细致地做学生的工 作，针对学生不同阶段的开展特点、不同学生的个性特点，进展积 极的主动的富有成效的教育教学工作，而且更要以教师自身的人格 魅力为学生树立典范，感染和教育学生，培养学生正确的世界观、 人生观、价值观，塑造学生健全的人格。为此，笔者认为作为教师 应具有以下几点意识： 一、教师人格是实施素质教育的保证 九年义务阶段内的学生，特别是城乡交界的普通中学的少数民族学 生，他们的生活条件较好，不用吃苦、更不用操心，没有生活压 力、没有文化意识，他们从小就不用劳动、不爱学习、，以自我为 中心，到了初中，知识文化根底薄弱，学习任务完不成、学习成绩