活化教学模式,动感英语课堂

活化教学模式，动感英语课堂 江苏省射阳中学 李兆凤 224300 13914617768 摘要：课堂教学是实施

活化教学模式，动感英语课堂 22430013914617768 江苏省射阳中学李兆凤 摘要 ：课堂教学是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教科研工作的重中之重。 我们要把课堂教学改革的目标定位于激活学生的思维、促进学生的全面发展。因为只有 这样的课堂才是充满激情和活力的，才是动感的，才是低耗高效的，也只有这样才能体 现新课程的教学理念。让我们及早地更新自己的观念，走出传统教育的樊篱！激起学生 思维的阵阵涟漪，让原本静如死水的课堂回旋美的波纹。 关键词：， 激活课堂 ----“” 随着新教材《牛津高中英语》的推行，大多数老师依然采取了换汤不换药或者 “” 叫穿新鞋走老路的陈旧教法，这种做法显然不符合新课标的精神。新教材除了蕴涵大 “”---- 量的知识信息外，也体现了一个活字取材灵活，形式多变。作为教者的我们更应该 “ 广开思路与时俱进。教育专家叶澜教授曾经说过：课堂教学蕴含着巨大的生命活力， 只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和 ” 教师的成长，课堂上才有真正的生活。专家的话给我们极大的启迪，课堂教学是对学 “ 生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是以学生的发展为 ” 本。因而，激活课堂，增加教学中的生命意识，探索教学是现代教学的当务之急。激 1——2 活课堂的有以下基本途径：、导入灵活构思独特能吸引学生的注意力；、课堂形 ——3 式灵活多位一体，互动有趣味，激发了学生参与课堂活动的兴趣；、探究灵活 ——4—— 提供学生足够的思维空间，培养学生的创新能力；、结课有活意艺术实用， 留有悬念。 —— 一．导入灵活构思独特能吸引学生的注意力 Agoodbeginningmakesagoodending. 因此，对如何在短时间内有效地导入新 课，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生们能带有浓厚的兴趣去学习理 解新知识，一直是我们教者所追求的。所以近年来，我尝试着采用了各种教学手段， 1Welcometothe 力求寻找到适合每节课型的最佳的导入方式。例如：（）针对 unit,,, 我采取图片播放音乐、电影短片的等形象导入或创设问题与学生讨论在设置 2ReadingProject 障碍的同时也布开迷局。（）针对和部分，老师应该结合语言， 阅读以及写作教学为一体。教师可以先介绍课文的背景材料；或简单地先复述课文 情节；或根据课文的内容提出一系列建设性的问题，让学生展开讨论，然后罗列他 们的结论；或直接呈现课题，然后和同学们一起探讨可能采用的写作内容和写作手 (3) 段。当然对于有较强的故事情节的课文可以让学生观看一些相关的短片。针对 Wordpower“” 部分，老师们可以采用大脑风暴法引入词汇学习，这样不仅可以激活 学生头脑中已有的知识，还可以再现与该单元有关的词汇。新课程要求在教学中注 criticalcreative 意发展学生的，思维。为了既能拓宽学生思路，又能让他们以最佳 ---- 状态进入课文的学习。近一年来我尝试了一种新的手段导入课文利用课文的时 效性，学生热情高，进入角色快。 Module10,Unit1“intellectualproperty” 以为例：课文是大家都熟悉的，在学课文之 ,, 前，我罗列了一系列现象让学生结合现实生活中的有关常识来判断是否违反知识产权法 同时让他们讨论国家应该从那些方面保护知识产权人。问题既熟悉又新鲜。学生们的热 情高涨如潮，通过他们的联想和讨论甚至辩论，知识很快延伸到课内。我也立即把话题 引入正题。 “” 总而言之，高中英语课堂教学导入的设计要活。要运用有意注意和无意注意相互 转化的规律，充分利用学生的年龄特点和好奇心理，并根据新的语言材料的特点来灵活 采用与之相适应的导入方法。在教学中，如果能恰当使用随意交谈、温故知新、看图提 示、创设问题和电教媒体等导入法，就能激发学生的兴趣和求知欲，拓展学生的思维， 1