暑假地理骨干教师培训反思范文

暑假地理骨干老师培训反思范文 　如今学生的学业压力普遍侧重，晚上的时间多半用于完成当天各门功课的作业，而没有针对当天知识练习反响的空闲，所以这就使得课堂上的练习显得格外重要。但是课堂时间又只有45分

暑假地理骨干老师培训反思范文 如今学生的学业压力普遍侧重，晚上的时间多半用于完成当天 各门功课的作业，而没有针对当天知识练习反响的空闲，所以这就 使得课堂上的练习显得格外重要。但是课堂时间又只有45分钟，怎 么能在有限的时间内产生更高的学习效率，这就要求我们老师要设 计高质量的达标练习，取精华去糟粕，使学生的每一秒钟都有意义 的度过。下面我就如何优化课堂练习浅谈几点体会： 学习离不开“解题”，但更重要的是“修养”和“积累”。 “积累”的实现，靠的是“修养功夫”，靠的是自觉的意识，而不 是所“解”题目的多少。因此，老师在设计练习时必须以进步学生 综合素质为目的，不能用偏题、难题为难学生，要擅长把作业与练 习题型的格式推陈出新，从而不断地促进学生的“积累”提升他们 的“修养”。使学生通过练习学会一种方法，掌握一种思路，发现 一种规律，或对解答其它问题有所启示，把知识的应用价值和智力 价值有机地结合起来。 在教学中，老师往往注重知识的记忆和稳固，无视知识的运用 和才能的培养，即只重视练习在复习稳固知识方面的作用，无视了 他的“生成”功能。练习从设计、布置到检查评价的各个环节都应 打破这一局限，不能拘于教材，设计练习要有一定的“挑战性”。 总之，老师应用练习指导学生的自学，调动起学生的学习热情，使 学生感到“饥饿”而去积极“觅食”，实现由单一的机械重复式训 练向主体探究的自我建构转变。 练习也要顺应学生的认识规律，呈坡度，出层次，使学生从感 知认识→纯熟掌握→创造性地运用，循序渐近，逐步加深。由于学 生的根底和承受才能不同。同样的练习，一般的学生只需要五六分