说明文教学方法范文

说明文教学方法范文 　　说明文，是以说明为主要表达方式，用来讲解事物或事理的特征和本质的文章。在小学各个版本、各个年段的教材中，都安排了相应的内容。语文课程标准将课文的内容大致分为了三类，即：叙事性文

说明文教学方法范文 说明文，是以说明为主要表达方式，用来讲解事物或事理的特 征和本质的文章。在小学各个版本、各个年段的教材中，都安排了 相应的内容。语文课程标准将课文的内容大致分为了三类，即：叙 事性文本、和说明文。这样看来，说明文的范畴就相对宽泛一些， 依据说明的对象和说明目的，可以分为事物说明文和事理说明文。 事物说明文的说明对象是详细事物，通过对详细事物的形状、构 造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识 这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象的事理，也就 是将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然，也知 其所以然，明白这个事理“为什么是这样”。详细说来，小学教材 中编排的说明文比较浅显，编者在内容、言语、构造等方面已经充 分考虑到小学生的年龄特点。内容方面多以介绍身边的生活现象， 介绍当前的高新科技，介绍著名的景观等等，如《莫高窟》、《雾 凇》、《神奇的克隆》等课文。在说明方法上，多运用了较为工整 的构造形式，语言生动有趣，比方《海洋——21世纪的希望》《火 星——地球的孪生兄弟》，还有的运用了孩子们喜闻乐见的童话形 式，如《我是什么》《航天飞机》等。 说明文，相对于其他文体的课文来说，没有其他文体的曲折情 节——吸引人，没有其他文体中的鲜活形象——影响人，也没有其 他文体的浓郁情感——感染人。因此，许多老师认为此类文本内容 简单，写法平实，学生一读就懂，教学过程中难以出现其他课文教 学时生成的精彩，公开课少人问津，家常课也不被重视。有些老师 索性让学生读读课文，了解了解内容，顶多再延伸一下——读读课 外补充资料就完毕教学了。