济南市小学英语课堂作业规范指导意见3

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济南市小学英语课堂作业规范指导意见 课堂作业是教学流程的一个重要环节, 是教师检验教学效果、诊断学习问 题、获取教学反馈信息的主要途径，通过对课堂作业的批阅教师能尽快了解学情， 更加有针对性地实施教学。课堂作业也是学生加深理解所学、巩固和内化知识、 自我检验学习效果、初步运用所学知识和提高独立思考能力的重要手段。课堂作 业更是帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力，促进学生自我 发展的有效措施。 为了进一步规范小学英语教师的教育教学行为，引领教师按照国家、省教育 部门有关规定和义务教育课程标准，更加科学、合理、规范地布置课堂作业，切 实减轻学生过重课业负担，帮助学生在有限的学习时间里，提高学习效率，积极 实践所学，当堂掌握所学，从而提高学习效率，特制定济南市小学英语课堂作业 规范指导意见。 一、 基本原则 （一）遵循课标，依据教材 遵循课标，依据教材布置课堂作业就是要遵循《义务教育英语课程标准》、 《山东省普通中小学管理基本规范》等有关政策和文件，依据所选用教材的要求 和实施意见，依据当堂授课内容，紧扣教学目标，目的明确地设计课堂作业。《义 务教育英语课程标准》一级（3—4年级）要求：能听录音模仿说话、根据图文 说单词和短语。能正确书写字母和单词。能模仿范例写词句。二级（5—6年级） 要求：能听懂简单的故事和简单的提问并就日常生活话题做简短叙述。能读懂简 短的故事和小短文。能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。能写出简短的 问候语和祝福语。能根据图片、词语和例句的提示，写出简短的语句。积极运用 所学英语进行表达和交流。这些都是教师在制定课堂作业时的依据。 （二）遵循学科特点，关注双重性质 遵循学科特点，关注双重性质布置课堂作业就要针对英语特点、语言学习规 律、围绕授课内容精心设计高质量的课堂作业。重视听、说、读、写四种英语语 言技能培养，做到书面与口头作业相结合，明确朗读、背诵、听力训练和规范书 写作业在小学英语作业中的重要地位。既要重视所学知识的巩固又要重视实际运 用能力的培养，进行多角度、多层次、多样化的课堂作业设计。体现英语的工具