《课堂教学有效性标准研究》读书心得

《课堂教学有效性标准研究》读书心得本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！　　教学的有效性是教

----------------------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 《课堂教学有效性标准研究》读书心得 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 教学的有效性是教学的生命。有效教学实际上是 通过一定的教育活动，使学生达到预期的最佳效果， 课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。 这里的教育活动不仅仅指教师的教，还包括学生的学， 以及学习过程中的师生互动。课堂是教学的主阵地， “” 所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学后， 学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并 不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指 学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学 或学了没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。 学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一 指标。学生的进步不能仅限于知识的掌握，学生对专 业知识的理解绝不能仅靠训练，而要靠思维过程，要 靠个性化的思维。但知识转换为解题技能是要靠操练 的，这种操练能提高学生的解题技能和学业成绩；教 学的有效性要关注学生的发展，从时间上来说，学生 的发展有当下发展和终身发展。任何一个有效教学必 定要促进学生当下发展，同时对学生长远发展也会有 影响。 ----------------------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载