山东省胶南市大场镇中心中学七年级数学上册第二章水位的变化教学设计人教版

一 学生起点分析：知识技能基础：学生在前面已经学习了有理数加减混合运算，能够综合运用有理数的意义及其加法、减法的有关知识，解决简单的实际问题.活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了观察

一学生起点分析： 知识技能基础：学生在前面已经学习了有理数加减混合运算，能够综合运用有理数的意 义及其加法、减法的有关知识，解决简单的实际问题. 活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了观察、抽象、计算等活动， 解决了一些简单的现实问题，感受到了有理数的意义和作用，体会到数学与现实生活的联系； 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经 验，具备了一定的合作与交流的能力。 二教学任务分析： — 本节设置了一个丰富的现实情境一流花河的水文资料，并据此资料，提出相关问 题，综合运用有理数及其加法、减法的有关知识对现实问题进行讨论，进一步体会数学 和现实生活的联系．通过对流花河一周内的水位变化的数据信息进行分析，判断一周中 每天河流水位情况，继而用折线统计图表示本周的水位情况，让学生体会用数学的方法 对生活中的问题进行合理判断，并学会用数学工具直观地表示事物的变化情况。它对学 生进一步理解有理数加减运算，提高运用知识解决实际问题能力，激发学习数学的热情 . 具有重要作用本节教学目标为： 知识技能目标： （1）能综合运用有理数及其加、减法的有关知识灵活地解决简单的实际问题。 （2）经历运用图表描述事物的变化过程，会用折线统计图表示数据变化趋势。 （3）培养学生的观察、对比、分析生活问题的能力 过程与方法： 经历将一些实际问题抽象成有理数的加减运算的过程，体会数学与现实生活的联系。 情感与态度： 让学生经历和体验用所学的知识解决实际生活中问题的乐趣，感受到有理数运算的 实用性，增强学生学好数学的信心。