平行四边形的性质及判定(复习课 第三课时)教学设计

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- 《平行四边形的性质及判定（复习课）》变式教学设计 “” 龙岗区十三五规划教师课题成果公开课展示 ---- 复习（变 课题 平行四边形的性质及判定 课型 案序 3 第课时 式教学） 运用思维导图，让学生熟练掌握平行四边形的定义，平行四边形 知识技能 的性质及平行四边形的判定理，并运用变式教学的方法，使学生 掌握它们进行有关的论证和计算。 在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辩证唯物主义观 数学思考 “————” 点，体验特殊一般特殊的辩证唯物主义观点。 教学目标 通过归纳、整理平行四边形的性质及判定，感受数学思考过程的 解决问题 条理性，发展学生的收集、整理、小结、概括的能力，提高学生 解题的思维及技巧。 “ 在整理知识点的过程中发展学生的独立思考习惯，同时运用四 情感态度 ” 人小组合作模式，提高学生的协调讨论以及动手操作能力。 教学重点 熟练运用平行四边形的性质、判定解答。 教学难点 平行四边形的性质与判定的综合运用 课前准备 （教具、活 各小组对平行四边形的定义、性质、判定的思维导图设计 动准备等） 教学过程 教学步骤 师生活动 设计意图 学生整理知识点的过 程其实就是学生复习的过 程，而且可以在头脑中更 有条理性的呈现出来。小 学生在家复习平行四边形的性质及判定，并 组四人一起回顾则比平常 活动一： 整理成思维导图，再通过小组四人一起回顾，推 教学中的老师问学生答的 梳理知识 2 选名组长上台展示。 方式讨论更热烈、效果更 好一些，通过思维导图展 示，生动地展示学生的复 习所得，提高学生学习兴 趣。 :,,ABCDE 课本原题已知如图在平行四边形中， 先让学生思考。 CACAE=CF 和分别是上的两点，且 这一组题目让学生加 :BFDE 求证四边形是平行四边形 深了解平行四边形性质与 P144 2 （八年级下册例） 判定之间的条件转化的可 能，同时教会学生运动平 行四边形对角线互相平分 的性质能较为便捷地判定。