浅谈分层教学的心得体会

浅谈分层教学的心得体会浅谈分层教学的心得体会摘要：针对中学学生数学水平参差不齐的现象，旨在强调初 中的数学教学，应对不同知识层次的学生，采取不同的教学方法，使 学生的整体知识水平、能力水平获得不同程度

浅谈分层教学的心得体会 浅谈分层教学的心得体会 摘要：针对中学学生数学水平参差不齐的现象，旨在强调初中的数 学教学，应对不同知识层次的学生，采取不同的教学方法，使学生的整体 知识水平、能力水平获得不同程度的提高。 关键词：分层教学；因材施教；教学策略 新课标中提倡的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学， 不同的人在数学上得到不同的发展”这就明确指出在新课改中应实施 O 分层教学法，对学生在教学上分层要求，评价上更耍分层。 现在初中学生的学习基础参差不齐，整体差异大，再加上家庭、学校、 社会各种环境的影响，使学生厌学、学习情绪不稳定、学生难教已成为一 个不争的事实。像我现在所教的两个班级中，刚接手时每个班有个左 20 右的学生只坐在教室里，连书本都不打开，考试成绩基本在分以下； 40 没有尖子生，稍好点的学生习惯也差，懒得动手。面对这样的学生群体， 教学中，若不兼顾各个层次学生的学习情况,不大面积地提高学生的整体 水平，素质教育教学质量的提高就成为一句空话，素质教育的路子只会越 走越窄；教师不注意分层教育，而采用“一刀切”的教学方法，将无法达 到良好的教学效果。 总之，新课标和现实迫切要求我们教学上采用分层教学。 一、在充分了解学生的基础上进行分层 一般接手新班级后，我经过一个月左右时间的了解和接触，根据学生 的学习基础、接受能力，遵循自愿的原则，把学生大致分成、、三 ABC 个层次：基础、智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳； A. 基础和智力一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等左右； B.C. 基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀。对学生分层后，针对 不同层次的学生制订不同层次的教学目标乂层，数学基础耍更扎实，数学 思维能力耍更强，要成为数学尖子；层,提高数学基础知识水平和数学基 B