浙美版小学四年级美术下册年年有余教学设计

《年年有余》教学设计 一、教材分析    中国鱼文化源远流长，“年年有余”是其主要的精神寓意之一。自古至今，人们用鱼纹来装饰各种器物，留下了大量鱼形纹样作品。这些作品主要通过概括、夸张、象征等手法来设

《年年有余》教学设计 一、教材分析 “” 中国鱼文化源远流长，年年有余是其主要的精神寓意之一。自古至今，人们用鱼纹来 装饰各种器物，留下了大量鱼形纹样作品。这些作品主要通过概括、夸张、象征等手法来设 计，更是人们在劳动中从心底自然流淌出来的喜悦和愿望。 本课源自浙美版小学美术第八册，教学时，先让学生欣赏鱼文化历史长卷中鱼纹的变化，唤 醒学生对鱼的基本特征变化的把握，对鱼的某些部位进行概括、夸张、象征，从而设计出富 有创意的鱼形纹样；同时，本课自然融入生活中的美术学习，使学生关注生活中的设计，引 导学生用鱼纹装饰圆形器物，培养其热爱生活的情感。 四年级学生在装饰纹样的设计技能上已基本具有了概括能力，但夸张的方法不足，象征的方 法只从生活中了解一点点，需要多花时间理解。而对于鱼的认识，又要考虑地域性的不同。 二、教学目标 1“” 、学生能初步了解传统鱼形纹样的艺术美感及变化，知道中国文字谐音的象征用法， 懂得圆形纹样的特点。 2 、学生能初步运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的圆形鱼纹装饰。 3“” 、通过对鱼纹的了解、设计和创作，表达心中年年有余的美好期待和祝福。 三、教学重点、难点 教学重点：把握鱼的基本特征，运用概括、夸张、象征等手法对圆形鱼纹进行创新设计。 教学难点：突出圆形鱼纹设计在传统与时尚节点上的新颖性及美感。 四、设计理念与教学亮点 1—— 、给孩子好玩的美术追求童真。关注学情现状，给孩子真切的表达空间，留下一段师 生间生命共同成长的深刻印痕。 亮点一：学生作业的梯度设计，二度创作，从学生的作业中发现亮点和不足，在教师的引导 下，层层变化，不断完善；尊重学生的多元感受和儿童作业的不同美感，对学生的作业，围 “” 绕谁的鱼纹作品最美？从设计方法、形式美感、心愿寄托上评议、争论，激发学生思维 深处的火花。 2—— 、给孩子经典的美术探究典型。关注学科本位，美术的知识和技能是课堂教学的底线， 突出师生的互动示范。 1 亮点二：美术课堂上带领学生与经典作品对话：（）带领学生探究课本中经典的作品年画 《连（莲）年有余（鱼）》和彩陶盆上的鱼纹，初步领会象征、概括、夸张的设计方法，这 2 是大多数美术教师的自觉行为。（）带领学生走进博物馆，走进生活，一句话，让学生情 3 不自禁走进韩美林艺术馆，一句话，带给学生的是一种学习美术的方法。（）在学生的课 堂典型作品上评析，学生的典型作品是美术课堂上始终推着往前走的主题，体现美术教师的 引领，一是在构图、线条、形态（样式）上；二是在主题、文化、背景（功能、祝福）上； 三是在独特个性变化上。这是美术课堂上教给孩子一生的三个领域。 3—— 、给孩子网状的美术体现关联。关注跨学科的文化链接，从生活到艺术，再从艺术回 到生活，文化与美术技能巧妙融合。 “ 亮点三：以一个长卷的形式，突出文化关联，把本课的学习融入鱼文化历史长河里，在年 ” 年有余的历史长卷中，从古代民间艺人的鱼纹，到现代美术大师的鱼纹，到课堂上师生现 “” 场生成的鱼纹，到等待未来年年有余鱼纹创作的留白，到课堂创作，课外美化生活的延 伸，使美术课堂深入浅出，有了一定的深度和宽度。 五、教学准备 （学生）粗的水彩笔（六支与中国红、青瓷蓝、琉璃黄、水墨黑、长城灰、国槐绿色彩