幼儿园美术教学质量分析

幼儿园美术教学质量分析 一、幼儿园美术教学中融入民间艺术的意义 〔一〕丰富幼儿园美术教学内容。江苏省民间艺术融入幼儿园，首先有其必要性。幼儿已经具备感受和创造民间艺术的能力，民间艺术的生

Word 本文格式为版，下载可任意编辑 幼儿运用民间的艺术形式，大胆创造，如编织、捏面人等，提高幼儿 幼儿园美术教学质量分析 动手能力，提高欣赏力的同时，也进展创新力。〔三〕提高幼儿的想 一、幼儿园美术教学中融入民间艺术的意义 象力。幼儿的抽象思维能力几乎是零，但是幼儿敢于想象，而想象的 特点以无意想象居主导地位，再造想象的能力进展快速。幼儿对事物 〔一〕丰富幼儿园美术教学内容。江苏省民间艺术融入幼儿园，首 的认识不多，认识能力也不强，但是在某种刺激的影响下，可以想象 先有其必要性。幼儿已经具备感受和创造民间艺术的能力，民间艺术的 出事物的形象，民间艺术特有的美，可以激发孩子们的想象力和创造 生活性和价值与幼儿园课程的培育目标完全吻合。江苏民间艺术很多， 力。〔四〕促进民族文化的弘扬。民间艺术融入幼儿园美术教学中， 尤其是苏州，民间艺术，除了苏州丝绸、苏州檀香扇之外，还有戏曲、 在孩子们幼小的心灵深处，植入民间艺术、植入民族文化，激发幼儿 皮影戏、剪纸、泥塑、编织工艺〔中国结〕、木偶、捏面人等等，这些 建立起民族文化的艺术阅历，立足本土，建设具有独特化的幼儿园， 民间艺术走进幼儿园美术课堂，使美术教学五彩缤纷，给幼儿美的熏陶 进展幼儿的民间艺术的情感体验。 和享受，其丰富的内容和文化内涵为幼儿创设良好的创造条件。〔二〕 提高幼儿实践能力。孩子们宠爱动手操作，无论什么都想试一试，为此， 二、民间艺术在幼儿园美术教学中的运用 幼儿园美术教学中，动手实践、勤于操作是幼儿综合能力进展的主要途 径。新世纪的幼儿教育，培育幼儿从学习学问向进展能力的转化。而民 〔一〕精选民间艺术资源。将民间艺术融入到幼儿园美术教学中， 间艺术具有娱乐性和有用性，幼儿园美术教学中，融入民间艺术，鼓舞 不是将本土的全部民间艺术统统“拿来主义”，应根据幼儿的认知特 13 第页共页