生物人教版七年级下册流动的组织血液教学设计

第四章 第一节 流动的组织——血液教学设计 桐柏县毛集镇初级中学 张博一、教材依据：本课时属新课标人教版生物学教材七年级下册第四单元第四章第一节，《流动的组织—

第四章第一节流动的组织——血液教学设计 桐柏县毛集镇初级中学张博 ：本课时属新课标人教版生物学教材七年级下册第四 一、教材依据 — 单元第四章第一节，《流动的组织血液》 二、设计思想 1、 教材分析 ：食物经消化道的消化和吸收（第二章）后，氧经呼吸系统 （第三章）进入人体后，怎样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所 利用？细胞产生的废气、废物又怎样运离细胞？学生会很自然地产生该 疑问（运输问题）。本章（第四章）便顺理成章讲运输问题，也为下一 章（排泄）作了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。 2、 学情分析 ：对于血液学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激 发好奇心。教师应因势利导充分利用实物（血样品）及多媒体课件等手 段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。 三【教学目标】 知识目标： 1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血 浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 能力目标: 1、 能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 2、对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不 止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。 情感态度价值目标： 1、 通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。 2、 培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。 重点和难点 四【】