小学语文人教版二年级下册23祖先的摇篮2教案教学设计

一、教课目的：（一）、知识与技术：1、正确认读六个生字,会写八个生字。培育学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容。3、持续培育学生正确、流畅、有感情地朗诵课文的能力。（二）、过程与方法：1、充

一、教课目的： （一）、知识与技术： , 会写八个生字。培育学生联系上下文理解词语的能力。 1 、正确认读六个生字 2 、理解课文内容。 3 、持续培育学生正确、流畅、有感情地朗诵课文的能力。 （二）、过程与方法： 1 、充散发挥学生学习的主体性，睁开小组议论，理解、感悟课文。 2 、运用已有的识字方法识字。 （三）、感情、态度与价值观：培育学生热爱大自然和热爱生活的美好感 情二、教课过程： 一、资料展现，引入新课： 让学生充 课前部署学生找原始丛林的图片，文字资料）学生展现自己采集的资料， 分认识感觉原始木丛林的漂亮神奇。 今日就让我 你们喜爱原始丛林吗？（喜爱）我们的先人就生活在这儿漂亮的地方， 们一同走进原始丛林，感觉一下先人生活的环境吧。板书课题：先人的摇篮。齐读课题。理 解“先人”和“摇篮” 二、初读课文，随文识字。 学生用自己喜爱的方式读课文。在读文的过程中达成下边几个任务。 1 、自读课文，用你以为最好的方法认识本课生字。 2 、把诗歌读熟。 3 、小组合作，组长读字，成员找卡片。 4 、认读词语卡片（做找朋友的游戏） 5 、老师检查认字状况（开火车读生字） 6 、指名朗诵课文。 三、理解课文。 1 、读读课文，谈谈你最喜爱哪一段或哪一句？ 2 、小组沟通。 3 、全班沟通，相机指导朗诵。 “爷爷说，那原始丛林 比方：学生说喜爱第一句：