2的倍数的特征教学设计[1]

《2的倍数的特征》教学设计 教学内容：五年级数学下册17页。 教学目标：（一）知识与技能： 自主探索，掌握2的倍数的特征，能根据特征判断一个数是否是2的倍数，理解并掌握奇数和偶数的意义。（二）过程

《2的倍数的特征》教学设计 教学内容：五年级数学下册17页。 教学目标： （一）知识与技能： 自主探索，掌握2的倍数的特征，能根据特 征判断一个数是否是2的倍数，理解并掌握奇数和偶数的意义。 （二）过程与方法：逐步培养学生的观察能力、分析概括能力、 归纳总结能力和数学抽象能力。 （三）情感态度与价值观：加强数学与生活的联系，使学生体会 到数学知识来源于生活，应用于生活。 教学重点：掌握2的倍数的特征，能根据特征进行判断。 教学难点：能灵活写出一个符合要求的数。 教学准备：幻灯片 教学过程： 一、激趣导入。（出示幻灯片） 1、请你将括号内空的数字按照规律口头补充完整。 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 2、 思考： （1）试着把上面表格中的双数读一读，再把单数读一读。 （2）说一说你所读出的双数，他们和2有什么关系？把你的想法 和同伴说一说，并从中选出5个你喜欢的双数写在练习本上。 3、导入：今天我们一起来探究与2有关系的数的特征。板书课 题：2的倍数的特征。 二、探究新知 （一）2的倍数的特征 A、 四人一组，讨论交流以下问题：（出示幻灯片） 1