初中作文梯度教学

初中作文梯度教学 初中作文梯度教学 　　通过大量的实践与查阅资料了解，本人发现我国的初中作文教学过程中存在着一些问题： 　　1.将作文功利化 　　作文不管是在中考还是在高考，所占的分值十分的高。应该说

初中作文梯度教学 初中作文梯度教学 通过大量的实践与查阅资料了解，本人发现我国的初中作文教 学过程中存在着一些问题： 1.将作文功利化 作文不管是在中考还是在高考，所占的分值十分的高。应该说 绝大局部的学生或是老师都将作文看做是取得高分的途径之一。一 局部学生喜欢在作文素材里找写作灵感，导致作文完全是东拼西 凑，并没有学生自己的真实感情。同时，老师也为了高分作文，在 批改学生的作文的时候常常只注意到学生作文的构造与用词，对学 生是否投入自己的感情并不关心，有些老师甚至教学生直接背诵或 是借鉴中考中的总分值作文。因此，中学作文缺乏真情实感，导致 作文十分空洞。这些现象十分不利于中学生作文的训练。 2.作文老师在教学中较为随意，没有次序 笔者认为作文应该是随着学生的思维变化、年龄变化以及认识 水平的变化而相应调整写作内容的梯度训练，但在实际的初中作文 教学课堂上，大局部的作文内容都与考试有关。一般都是中考考类 型的作文，在作文教学课堂上就练习什么类型的作文题目，因此， 十分缺乏新意与创新。这不能提高学生的积极性，甚至会打击学生 学习作文的积极性，让学生对作文产生厌反感。所以，这样的做法 适得其反。 3.作文批改的效率较低 老师在批改学生的作文时，评语大都是什么语言流畅、思路清 晰等等，当学生看到老师自己的评语与人所得的评语大抵相同时， 学生就会感到失落。