人教版数学八年级下册20.1.1加权平均数教案设计

加权平均数教材版本人教版八年级课型新讲课教1、认识和理解数据的权及其作用学2、经过实例理解加权平均数的意义，掌握加权平均数的计算方法；目3、经过本节课的学习，还应使学生理解平均数在数据统计中的意义和作

人教版数学八年级下册20.1.1加权平均数教课方案设计 加权平均数 新讲课 教 材 版 本 人教版八年级 课型 教 1 、认识和理解数据的权及其作用 学 2 、经过实例理解加权平均数的意义，掌握加权平均数的计算方法； 目 3 、 经 过 本 节 课 的 学 习 ， 还 应 使 学 生 理 解 平 均 数 在 数 据 统 计 中 的 意 义 和 作 用 。 标 讲 课 重 点 加权平均数的意义和作用以及运用加权平均数解决实诘问题 讲 课 难 点 对数据的权的看法及其作用的理解 1 、生活中的数教案例引入； 教 法 学 法 2 、加权平均数的看法用了 “指引——议论——交流”进行学习； 3 、“总结——应用”牢固所学； 学生用自己的语言表达，让学生“说”出来。 4 、 讲课过程设计企图 一、自学确立 知道平均数能够作为 从前的学习，使我们对平均数由有了一些认识， 一组数据的代表，描述数据的“平均水平”，本节课我们将在实诘问题情 . 境中，进一步意会谈讨平均数的统计意义 把学生提前统计出来的班级中同学的年龄找一个学生在黑板上展现出 1 问题： 选择学生现实生活中身 来，让学生算班级中学生的平均年龄。 旁的，熟习的有意义的例子， 二、交流展现 提高学生学习的兴趣。 学生在议论过程中教师应注意发问学生平均数计算公式中分子是什么、分 母又是什么？学生由前面复习平均数定义可答出分子是数据的总和、分母 是数据的个数，从而很自然地理解加权平均数的计算公式。 三、整理研究 在学生的认知发展水平 1 、在“选择议论”的实诘问题中，需要不一样样的“标准”，这些“标准”的 易已有的认识经验基础之上 数据里的各个数据的“重要程度”未必相同，常常给每个数据一个“”。 权 学习。 2 、一组数据中，因为每个数据的权不一样样，因此计算平均数时，用加 权平均数，才切合实质． 1/6