北方地区和南方地区教学反思范文

北方地区和南方地区教学反思范文 北方地区和南方地区教学反思范文 　“学习对生活有用的地理”既是对教学内容选择的要求，同时也是对教学方法的要求，如果在教学中，教师不注意联系实际，学生就会失去学习兴趣。

北方地区和南方地区教学反思范文 北方地区和南方地区教学反思范文 “学习对生活有用的地理”既是对教学内容选择的要求，同时 也是对教学方法的要求，如果在教学中，教师不注意联系实际，学 生就会失去学习兴趣。静下心来，回味所讲过的《北方地区和南方 地区》这一节课，感触良多。前面我们学习了我国的四大地理区 域，了解了一条重要的地理分界限--秦岒--淮河一线，知道了该线 两端分别是我国的南方地区和北方地区，那么这条地理分界限南北 两端的自然环境有哪些差异？对人类的生产、生活又有哪些影响 呢？此种导入好处是：从学生已有知识入手，符合认知规律，导入 自然，有利于学生学习新知识。但此种导入缺乏之处是：形式比较 死板，课堂气氛不够活泼，容易把学生引入只重知识学习的境地。 南方地区与北方地区的人文差异就使用知识竞赛形式来学习 的。此种形式，好处是：能充分调动学生的学习积极性，使学生主 动参与学习，充分发挥学生的主观能动性，给每个学生展示自我提 供了舞台通过材料，拓展了学生的视野，体验了生活中的.地理，激 发了学生学习地理的兴趣。小组擂台赛培养了学生的合作意识和竞 争意识，同时使学生在辩论中加深了对地理知识的记忆，增强了学 生热爱祖国大好河山的思想感情。并表达了新课标中“改变地理学 习方式”的理念。但是此种形式缺乏之处是：学生的学习很紧张， 材料可能不全面，我要给予补充，提供更多的材料；关注各小组中 参与不积极的学生，防止其被排斥在小组以外，并要指导他们积极 参与活动。本节内容在难度上不是特别大，重点是让学生将所学知 识落实到详细的区域中去，并学会用比较法、归纳法学习区域地理 知识。对以后的区域地理学习打下坚实的根底。