幼儿教师职前研习型教育研究论文

幼儿教师职前研习型教育研究论文 　　随着我国学前教育事业的蓬勃开展，幼儿教师的专业素养问题日益凸显，尤其是研究性素养的缺乏。然而，要提高幼儿教师的研究能力，还需尽快完善幼儿教师的职前教育。传统的教师教

幼儿教师职前研习型教育研究论文 随着我国学前教育事业的蓬勃开展，幼儿教师的专业素养问题 日益凸显，尤其是研究性素养的缺乏。然而，要提高幼儿教师的研 究能力，还需尽快完善幼儿教师的职前教育。传统的教师教育模式 已经不适应时代对幼儿教师高素质的要求，研习型教育作为一种新 的教育模式应运而生。因此，新时期幼儿教师的职前研习型教育成 为我们研究的重要问题。“研习是一种贯穿于包括教育见习和实习 阶段在内的整个受教育阶段的教学实践研究活动”[1]。研习型教育 在本文中主要是指师范院校培养学前教育专业学生研究性素养的教 育模式。通过研习型教育，培养未来幼儿教师的研究性学习能力， 有利于其职业开展的可持续性。 （一）理论层面 1.新一轮根底教育课程改革提出的方向。xx年，教育部正式启 动了新一轮根底教育课程改革，提出要调整和改革根底教育的课程 体系、构造、内容，构建符合素质教育要求的新的根底教育课程体 系，新的课程体系涵盖了幼儿教育。随着《幼儿园教育指导纲要 （试行）》的公布，幼儿园的课程改革也进入了一个新的高潮，其 中指出教师要从课程的实施者、执行者向课程的开发者、研究者转 变，即幼儿教师要成为研究者。这对幼儿教师的专业素养提出了更 高的要求，要从根本上解决问题，还需要从职前教育源头进展改 变，这对幼儿教师的职前教育也提出了新的改革方向。 2.幼儿教师专业化开展背景提出的要求。1966年，联合国教科 文组织与国际劳动组织通过了《关于教师地位的建议》，提出“教 师应当成为一门专业”[2]，这引起人们对“教师是否是专业人员” 的讨论，同时也促使教师专业化成为教育改革的趋势。随着我国学