中职语文基础模块-《习惯成自然》教学设计

《习惯成自然》教学设计课题内容习惯成自然课时安排1课时授课班级护理2、4班，口腔2,检1、2授课类型理论课学情分析授课对象为中职医学生，文本阅读方面，学生对文本结构及句子含义理解不强，需重点分析文章结

《习惯成自然》教学设计 课题内容 习惯成自然 课时安排 1课时 授课班级 护理2、4班，口腔2,检1、2 授课类型 理论课 授课对象为中职医学生，文本阅读方面，学生对文本结构及句子含义理解不强，需 学情分析 重点分析文章结构及语言；一年级学习是学习行为习惯养成重要时期，通过学习了解行 为习惯养成的重要性，获得行为习惯养成的方法。 外语教学与研究出版社出版的这本语文教材课文选取以中职生兴趣入手，文本注意 正确情感、态度、价值观的渗透，鼓励学生思考文本蕴涵的自然、社会。人生方面的问 题。 教材分析 《习惯成自然》这节内容强调“习惯成自然”是一种能力，鼓励学生养成良好习惯， 是一年级中职生应该养成的重要习惯，在本教材中具有重要地位。《习惯成自然》是一 篇说明类散文，言简意赅，通俗易懂，语言准确，适合学生在教师的指导下独立阅读。 1.理清文章的思路，把握文章内容及相关文学常识。 教学目标 2.品味优美语言及特点，理解句子深层含义。 3.体会“习惯成自然”才是能力的事理，增强养成良好习惯的意识和能力。 教学重点 理清文章的思路，“习惯成自然”才是能力的事理。 教学难点 品味优美语言及特点，理解句子深层含义；增强养成良好习惯的意识和能力。 教学方法 讲授法、提问法、指导阅读、讨论法 学习方法 诵读法、合作学习法 教具准备 多媒体课件 教学过程 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 1. 小游戏： 同学们，在课程开始之前， 我们来做个小游戏。请伸出你们的双手，然 学生思考后作答手指 通过直观感受理 后，双手交叉，观察你们拇指哪一个朝上？ 方向及感觉。 解什么是“习惯成 反过来让另一只手拇指朝上，试试看是什么 自然”。 感觉？ 提问：在双手交叉时，你会下意识想应 该哪只手朝上吗？换了双手位置后，你需要 学生思考回答不同的 理解形成的习惯 下意识想想怎样交叉吗？ 交叉需不需要意识。 不需要意识努力 总结明确：生活中我们会形成一些习惯， 就能完成。 一、导入 这些习惯你不需要下意识的去向就能完成。 5’ 比如，你走路。 2.联系生活 提问：同学们想一想，生活中还有哪些 学生联系自己的经历 结合自身经历进 类似的例子？ 进行举例。 步理解“习惯成自 学生回答：吃饭、睡觉。 然”。 提问：大家想一想，还有一些习惯我们 一开始不会，但通过学习，变成了习惯。比 举例需要通过学习才 拓展思路，复杂的 如，骑车。同学们想想还有什么类似的例子。 形成的习惯 习惯需要通过练 总结明确：有一些简单的习惯我们很容 习获得，承接“躬 易就形成了，但还有一些更困难的习惯，我 身实践”。