儿童思维从形象到抽象的跨越障碍

儿童思维从形象到抽象的跨越障碍在小学数学课堂教学中，教师的面部表情、身体姿势、肢体动作和体位变化构成了 一个图像符号系统，让教者所要表达和交换信息的可视化。合理使用体态语言有利于激 活学生的学习情绪，