教学活动的课后反思

教学活动的课后反思 　　本次幼儿园组织教学比武活动，我执教的是小班语言活动《笨老鼠》，反思我所执教的这一活动的全过程，我发现我们教师的教学机智实质上就蕴含在分析教材、制作教具、进展执教等每一个环节的每

教学活动的课后反思 本次幼儿园组织教学比武活动，我执教的是小班语言活动《笨 老鼠》，反思我所执教的这一活动的全过程，我发现我们教师的教 学机智实质上就蕴含在分析教材、制作教具、进展执教等每一个环 节的每一个细节中，教师只有把握好一个个看似简单、平常的细 节，从小事入手，以小见大，才能构建理想的课堂。 “笨老鼠”是一个有趣而幽默的故事，故事中的语言简短、有 序，非常适合小班幼儿理解和学习。但是我在分析教材时觉得，原 故事的表达不太适合小班幼儿的理解，故事中的语言也不太适合小 班幼儿学习，我根据我班幼儿的实际，将原故事进展了适当修改， 使故事中有较多相似的反复句式，便于幼儿更好得学习和掌握。 如：“你的声音太轻，我不要你哄！”“你的声音太响，我不要你 哄！”“你的声音太难听，我不要你哄！”（这一句原故事中是 “你多凶啊！快走，快走！”）另外，我还把“你的声音太吵”改 成了“你的声音太响”，使“响”与前一句的“轻”形成比照，不 仅使故事内容更加严谨，也便于幼儿理解。我将本次语言教学活动 的重点目标就定位在让幼儿理解故事的根底上，鼓励幼儿大胆学说 故事中的短句。从活动过程中看到，我对故事内容的修改是成功 的，符合幼儿的实际水平。 在制订本次活动的情感目标时，我又认真仔细地研读了教材， 发现“苯老鼠”这个故事中蕴含着“不要在意讲话声音是否柔和好 听，而要留意温柔的陷阱，小心上当”的教育思想，这也是反映老 鼠“苯”的实质，但这对于小班年龄的幼儿来说比拟难以理解，而 且在这个主题活动中也不必去如此引申，因此我将其不作为主要目 标，在活动中只是一笔带过。我选取了故事中“好听的声音才让人