核心素养视域下的初中英语教学研究

核心素养视域下的初中英语教学研究【摘要】英语教学是初中阶段教学工作的核心科目之一，对学生知识积累、学习习惯养成具有明显影响。本文以核心素养视域下的初中英语教学作为分析对象，尝试从教学模式的角度进行问题

核心素养视域下的初中英语教学研究 【摘要】英语教学是初中阶段教学工作的核心科目之一，对学生知识积累、学习习惯 养成具有明显影响。本文以核心素养视域下的初中英语教学作为分析对象，尝试从教学模 式的角度进行问题、对策研究，给出初中英语多渠道教学模式、延伸教学模式、小组教学 模式、项目教学模式等内容，服务后续初中英语教学工作。 ;;; 【关键词】核心素养初中英语教学延伸教学项目教学 1979.08- 【作者简介】齐爱霞（），女，汉族，福建浦城人，福建省南平市浦城县山 下中学，本科，研究方向：初中英语。 核心素养是指学生知识吸收、运用、研究能力的综合，也是现代教育对学生学习目标 的凝练表达和客观要求。就英语教学而言，初中阶段知识内容相对较少，学习压力较轻， 但对学生学习思路、习惯的培育价值突出，这要求正视该科目教学的现有不足，分析可行 应对方法，为初中学生英语核心素养培育提供帮助。 一、初中英语多渠道教学模式 多渠道教学，是指在课堂教学的基础上，实现教学渠道的扩展、延伸，将课后教学纳 FlippedClassroom 入工作范畴之内。如翻转课堂（）模式，该模式源于美国，强调重新调 整课堂内外的时间，将学习的主动权自教师处转移至学生处。翻转课堂模式下，教师可根 据教学内容进行资源收集和整理，将各类学习资源发送给学生，使学生能够在课前预习阶 段获取更多的基础支持，提升预习活动效果。进入课堂阶段后，学生能够更专注于知识吸 收，结合预习结果实现针对性学习，以获得更深层次的理解。如教学内容为名词变复数， “appledog”“policemanwomanchild” 可将、等常见变复数形式的名词，和、、等非常见变复 数形式的名词共同发送给学生，引导其掌握基础知识和特殊变复数要求，当学生发现 womanchild“s” 、等名词不可通过加形式变为复数时，会主动结合资源进行分析、思考， 无论最终是否获取了理论知识，核心素养均可得到培育，从知识吸收和学习兴趣优化的角 度，为其核心素养的提升提供助力。 二、初中英语延伸教学模式