一年级语文下册 第四单元教案 鄂教版

第四单元教学内容: 《风》第一课时教学目标： 1 运用综合识字的方法，认识本课生字。2 理解课文内容，体会诗中情感，落实感情朗读，练习背诵课文。3 续编小诗，初步感知风的特性，培养学生的观察能力

第四单元 教学内容: 《风》第一课时 教学目标： 1运用综合识字的方法，认识本课生字。 2理解课文内容，体会诗中情感，落实感情朗读，练习背诵课文。 3续编小诗，初步感知风的特性，培养学生的观察能力和创编能力。 教学重难点： 会认本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。让学生了解风 虽然看不到，却能通过身边的事物感受到风的存在。续编小诗。 教学环节 教学过程 练习设计 情境导航 导入新课，揭示课题 同学们，喜欢猜谜吗？老师为大家带来了一个谜语： 看不见，摸不着，小草见它弯腰，小花见它摇头，小树见它招 手，云儿见它就跑。它是什么？ （出示课题） 风就在你我身边，可是，我们看不见，摸不着，也抓 不住。大家想知道它在哪，在干什么吗？ 感知体验 初读感知 1、初读课文 跟老师一起走进诗中，我们就会知道答案。请同学 们小耳朵认真听，小眼睛认真看，找一找风在哪儿。（课件播 放风吹叶动的情景，并配有风声的悠扬音乐，师范读课文。要 求学生看画面倾听） 想自己走入文中去了解风吗？（自己认真地把诗歌 读一读，用自己喜欢的方式解决生字。） （字卡帖在黑板上：颤动、点头、起波、游戏） 2、检查字词。（颤动、起波、游戏） 看大家专注的神情，我就知道你们读书非常认真。 和文中的生字交上朋友了吗？（同桌互相检查生字认读情况。） 愿意接受老师的挑战吗？（字卡）（懂得的就大声 地读出来。开火车读） 真棒，下面咱们加大难度，谁有勇气起来读读课文？ （指名三人接读诗歌。） 表扬读得好的同学，纠正存在的读音问题。 学导互动 感知课文，体会风就在我们身边 （一）勾画描写风的句子 同学们，你们读得又响亮又好听。风娃娃说，你们 一定能在文中找到我藏在什么地方。请大家拿起笔，看一看， 课文哪些句子，让我们知道风就在我们的身边，请用“——” 画出来。（画一画，反馈。） （二）师生合作读，找风。 1、老师也想和你们读读课文，我一边读一边提出问题， 你们用诗中的句子来回答我。 2、谁也没有看见过风，不用说我和你了。风在哪儿呢？ 1